30/9 svenska 7d: Sanne gatubarn läxa

Läxa till 6/10-15:


Läs t o m sida 89 i boken
Skriv i läsloggen: text och tanke (3st)
förklara begrepp:

• lojalitet s.39
• glåmigare s.41
• lystet s. 43
• generöst s. 44

Svara på frågan: Hur träffades Sanne och Vivi första gången?

30/9 svenska: PP (beskriva händelser)

Power point svenska : händelser
https://docs.google.com/presentation/d/1vPm1ahR3Gc0Z2LNpQ-yEsRI4rATPPIH9Hb63gUkR6hg/edit?usp=sharing

30/9 Religion 7c och 7d (5/10): Judarnas historia + läxa

 

Judendomen

 

Judendomen räknas som den äldsta religionen som bara tillber en gud, en så kallad monoteistiska tron. Den anses ofta vara moderreligionen till kristendom och islam. Judendomen är vad som kallas en abrahamitisk religion, detta är ett samlingsbegrepp för judendom, kristendom och islam

Ovannämnda religioner räknar själva sina traditioner som härstammande från stamfadern
Abraham som förekommer i alla tre religionernas heliga skrifter, även om Koranens berättelse
skiljer sig från Torhans och Bibelns.

 Abraham

Judendomen började med Abraham. Abraham levde för 4000 år sedan i södra Mesopotamien

Nuvarande Irak. Mesopotamien låg placerat mellan floderna Eufrat och Tigris, det kallas ofta för civilisationens vagga då de första skrifterna i mänsklighetens historia har hittats här. De äldsta civilisationerna utvecklade jordbruket här. Enligt bibeln i första moseboken så blev Abraham uppmanad av Gud att bege sig till ett nytt land, ett land som skulle bli hans och hans familjs för all framtid bara de lyssnade och trodde på Gud i med och motgång. Landet som skulle tilldelas Abraham kallades för Kanaan och låg vid medelhavets östra gräns. Det kom senare att kallas för Palestina eller för sitt nuvarande namn Israel. Abraham började tro på Gud och hans löften och packade ihop alla sina ägodelar och begav sig av mot det förlovade landet Kanaan.

Abraham och hans fru Sara försökte få barn under en väldigt lång tid, tillslut var de så gamla att de inte trodde att de skulle få något barn. Men tillslut efter en väldigt lång tid så fick de sonen Isak. Isak fick i sin tur en son, Jakob som fick tolv söner. Från Jakobs tolv söner bildades det tolv stammar. Två av dessa stammar är Juda och Levi, från Juda kommer namnet jude och Judendom och folket som kom från den stammen bodde på ett område som än idag kallas för Judèen. Från Levi stam härstammar prästerna och leviter som skötte offertjänsten i templet i huvudstaden Jerusalem.

 

Tiden i Egypten

 

Enligt Bibeln hade Isak två söner, Esau och Jakob. Jakob kallades också Israel. Esau hade rätt att bli släktens huvudman efter fadern, men Jakob lurade till sig hans förstfödslorätt. När Isak blivit gammal och blind bad Jakob sin far om hans välsignelse. Jakob ljög och sade att han var Esau. Isak blev lurad och på så sätt fick Jakob översta ledarskapet i släkten. Jakob hade tolv söner. En av dessa, Josef såldes av sina bröder till Egypten som slav, vilket så småningom medförde att hela familjen flyttade dit. Där levde de tolv brödernas efterlevande i flera hundra år som slavar. Detta kan inte riktigt bevisas men det är en förklaring till hur Israels tolv stammar kom till Egypten trots att de hörde hemma i Israels land. Det landet fick långt senare beteckningen Palestina.

Mose och uttåget ur Egypten (40 år i öknen)

 

Andra Mosebok handlar om judarnas befrielse från slaveriet i Egypten. Mose liv skildras dramatiskt. Han lades som baby i en korg vid Nilens strand för att räddas undan en förföljelse av judiska barn (Farao var orolig att judarna skulle ta över makten i Egypten och befallde därför att döda alla förstfödda pojkar).Där hittades han av faraos dotter som uppfostrade honom som sin egen son. Mose gjorde sig senare skyldig till ett mord på en egyptier och måste fly. I landsflykt fick han en uppenbarelse av Gud i en brinnande buske. Gud kallade honom att återvända till Egypten för att leda Israels folk ut ur landet.

Farao ville inte släppa Israels folk. Gud lät då enligt Bibeln allt förstfött i Egypten dö. Då gav farao med sig och släppte judarna, men följde efter dem. Röda havet delade sig genom ett under så att judarna kunde passera torrskodda. Därpå slöt det sig igen så att alla faraos soldater drunknade. Man har diskuterat mycket hur detta egentligen gick till men återigen så är det inte den historiska sanningshalten det viktiga utan budskapet: Gud räddade folket från förföljarna och gav dem möjlighet att leva i frihet.

 

Mose och lagar

 

Israels folk vandrade vidare genom öknen till berget Sinai. Där fick Mose ta emot lagens tavlor, vilket bekräftade förbundet mellan Gud och Abraham. Efter detta fortsatte folket mot det landet som Gud lovat dem. Enligt Bibeln var de på väg i 40 år innan de kom till Israels land.

 

Babyloniska fångeskapet

I början, efter invandringen bodde de tolv stammarna i skilda delar av landet utan någon härskare men så småningom enades de om att bilda ett kungarike. Deras förste kung var Saul (ca 1000- talet f v t) som efterträddes av David som gjorde Jerusalem till huvudstad. Efter Salomo delades riket i 2 delar: Nordriket (Israels rike) och Sydriket (Juda riket). Nordriket besegrades av Assyrien och en del av befolkning fördes bort. Assyrier flyttade in och folket blev uppblandat. Sydriket blev arvtagare till de gamla traditionerna. Sydriket besegrades på 500-talet f v t av Babylon och de ledande skikten fördes bort i det som kallas det babyloniska fångeskapet. Under tiden i Babylon ville judarna behålla sina traditioner. Religionen var viktig, men nu hade de inget tempel (då den blev förstörd av babyloniska arméer), som kunde hålla dem samman. Istället blev lagen från Sinai grund för gemenskapen. Efter det babyloniska fångeskapet byggdes templet åter upp men lagens betydelse minskade inte. I templet offrade man åter till Guds ära men var noga att följa lagen med.

År 135 e v t fördrevs judarna från Jerusalem igen och områdena runt om (Judéen) efter en dramatisk tid av uppror mot de romerska ockupanterna. Men denna gång fanns det inget tempel att lämna. Den hade förstörts år 70 e v t. Cirka 2000 år framöver skulle judarna leva i diasporan, förskingringen.*

 

TEMPEL OCH LAGEN = det viktigaste i judisk historia för att hålla judarna samman- det judiska gemenskapet.

*referens: Hedin, Christer (2007): Abrahams barn

 

Läxa till 2/10-15 för 7c och till den 5/10-15 för 7d 

1. Förklara följande begrepp:

• Pesach
• Offer
• Ockupera
• Synagoga
• Stamfar
• Kanaans land
• Omskärelse
• Mose
• Budorden

2. Läs sid.150-153

8f: insändare

28/9 Nu är vi klara med notiser och börjar bekanta oss med en annan texttyp, nämligen insändare.


Insändarens uppbyggnad:


1. Rubrik: skriv en kort, slagkraftig rubrik som lockar till läsning och som talar om vad insändaren kommer att handla om.


2. Åsikt: börja insändaren med att föra fram din åsikt och beskriv problemet så tydligt du kan. Du ska också ge en bakgrund med fakta om ämnet, där du förklarar varför det du skriver om är ett problem och hur det har blivit så.


3. Argument för åsikten: du måste ha bra och genomtänkta argument för din åsikt (2-3 st räcker)


4. Motargument: du kan också lägga fram ett argument i din insändare, men det är inte nödvändigt


5. Upprepning: i slutet av insändaren sammanfattar du insändarens budskap genom att upprepa din åsikt. Här kan du också lägga till hur du tycker att problemet ska lösas och vem om ska lösa det.


6. Signatur: till sist skriver du under med ditt namn eller en signatur (som kan vara ett påhittat namn)


Läxa till 5/10-15: ta med en insändare som du hittat i en valfri tidning

Lektion- genomgång 7c svenska: konsten att berätta skriftligt

Konsten att berätta skriftligt


Idag har vi påbörjat arbete mot en bättre text :)
Vi övar på att skriva och utveckla vårt sätt att beskriva olika delar som en text består av. Tänk er en text som en legokonstruktion som består av många delar. Varje bit ska sättas på plats och vara en naturlig del av er konstruktion.


De första legobitarna består av miljö.


En text ska dofta, låta och smaka. Den ska skapa bilder!


Miljöbeskrivningar är viktiga för att skapa stämning och det är detaljerna som gör att läsaren kan skapa sig bild av den miljö som beskrivs.


Exempel: Det luktar gott. - undvik allmänna beskrivningar!
 skriv istället: det luktar nybakade bullar från köket.


Er uppgift var att på lektionen prova på miljöbeskrivningar. Ni som inte blev färdiga fick det som läxa till onsdagen 30/9:


1. En söndag morgon. Du är i köket. Hur luktar/doftar det?


2. En fredag eftermiddag. Du är på väg hem från skolan. Vilka ljud hör du? Hur låter det?


3. En Lucia morgon. Du och din kompis har precis bakat bullar. Hur smakar det?

Läsläxa 7D

Hej 7d, läsare av Sanne gatubarn!


Glöm inte att ni har läsläxa till onsdagen den 30/9-15. Ni ska läsa i boken till s. 44 och arbeta med läsloggen: text- och- tanke vilket innebär att ni ska välja tre citat som ni fastnat för och som ni använder som grund för era reflektioner.

Läxa RELIGION (7C OCH 7D)

LÄXA 7C till fredag 25/9
LÄXA 7D till måndag 28/9


Förklara begrepp:

• konvertera
• diaspora
• Messias
• messianska tiden
• jude

Svenska 8f 24/9 -15

Under dagens lektion var det många som var borta, därför lägger jag upp dagens lektion här så alla kan ta del av den. Detta gjorde vi:


1. Skriv en kort sammanfattning (av sidor: 64-119)- 8 viktiga punkter!
 ta med de viktigaste händelserna


2. Diskutera tillsammans följande frågor:

• Hur tänker Amina om giftermålet?
• Om hon hade växt upp i Sverige, hur tror du att hon hade tänkt då?

3. Arbeta med frågor till Stjärnlösa nätter - svara skriftligt! LÄXA till nästa torsdag!


läxförhör (boken) 1 oktober 2015

 FRÅGOR TILL STJÄRNLÖSA NÄTTER

1.”Friheten har ett enormt pris”, säger Amar.  Vems frihet pratar han om och vad betyder det för honom och för dig? s.67

2.”Glöm inte att studera språket”, sa Amar till Samir i telefonen. Varför nämnde han just det tror du? s.68

3. Vilka för-och nackdelar anser Far* att det finns med att gifta sig med Amina? Varför håller inte Amar med? s.77-78

4.”…smärtan som jag känt ensam bland alla människor hade tärt på mig” vad menar han med det? Hur kan han känna sig ensam bland många människor? S.78

5. Varför förändras familjens beteende mot Amar efter Fars hälsoproblem? (de blir snällare)s.81-82

6. ”…och denna kulturkrock krossade Far”, berättar Amar. Vad menar han med detta?s.83

7. Varför behöver Amar bekräftelse av sin Far? s.88

8. ”Den dagen förlorade jag mig själv”, säger Amar. Varför?

9. Hur känner Amar när han kommer hem från Kurdistan? Vilka jämförelser/känslor beskrivs? S.114-115

10. Varför skulle Amars vänner inte förstå om han berättade om vad som hade hänt honom?s.115

(11. Vilka konsekvenser medför Amars tänkande på vad hans vänner gjorde/gör i Sverige? s.128

12. Varför kunde inte Amar ta emot det Amina ville göra för honom utan att det kändes surt? s.154

13. Varför är det svårt för Amar att trösta Amina? s.156)

*Far: Amars pappa. Amar kallar sin pappa för Far i boken

8f Tema: massmedia och identitet

Tema: massmedia och identitet

 

I cirka tio veckor framöver kommer vi att arbeta med tema massmedia och identitet. I detta arbetsområde kommer vi fokusera på medias roll i samhället. Temaperioden kommer att genomsyras av frågor kring identitet och identitetsbildning.  Vi kommer att diskutera om hur vi kan förhålla oss kritiskt till det som skrivs samt förstå de olika texttyper som förekommer i en dagstidning. Du kommer att läsa och skriva neurala texter och dessutom kommer du lära dig att föra fram din åsikt i en journalistisk text med identitet som huvudämne.

Detta kommer vi att arbeta med:

• Kunskap om tidningens olika delar
• Nya begrepp som är kopplade till media
• Olika texttyper: notis, insändare, krönika, nyhetsartikel
• Källkritik
• Begreppet identitet – vad innebär det?
• Frihet och ansvar – vad påverkar oss och hur fria är vi i våra val? Reflektioner
• Bokläsning och diskussioner
   
   

Mål- i arbetsområdet massmedia och identitet ska du få möjlighet att utveckla din förmåga att:

• formulera dig och kommunicera i samtal och diskussioner
• läsa och analysera tidningstexter av olika slag för olika syften
• anpassa språket så att det passar i en tidningstext
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer
• värdera tidningens olika källor
• uttrycka dina tankar i tal och skrift kring olika frågor där du reflekterar över identitetsbildning
   
   

Bedömning

• du kan skriva olika slags texter med språklig variation, textbindning samt fungerande anpassning till den typ av text du skriver
• du kan samtala och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt
• du kan söka och sätta ihop information från olika källor och diskutera källornas pålitlighet
• du förstår det du läser och kan göra sammanfattningar av innehållet samt beskriva när och varför saker händer
• du kan använda bilder eller andra konstnärliga uttryck och medier tillsammans med dina texter för att göra dina budskap starkare och mer levande
   

Bra att känna till om tidningar

Dagstidningens olika delar

Om du går genom innehållet i en större dagstidning märker du att den är indelad efter olika arbetsområden. Alla artiklar som handlar om sport samlas i en sport samlas i en sportdel, till exempel. Detta är för att det ska bli lättare för läsaren att hitta i tidningen.

 

 

 

 

 

 

Ledare – kallas de artiklar som tidningens chefredaktör skriver om ett aktuellt ämne. Chefredaktören är chef för tidningen och dess journalister. I ledaren brukar du få reda på vilket politiskt parti tidningen stödjer.

 

Vilka texter kan ni hitta i en tidning?

Notiser- kallas korta och komprimerade tidningstexter, nyheter. Notiser saknar ofta ingress och besvarar följande frågor: vad? var? när? vem? hur? varför?

Nyhetsartikel- handlar om något som nyss har hänt i vår omvärld- allt från krigsutbrott till lokalderbyt. Texten har rubrik och ofta en bild med bildtext och besvarar samma frågor som anges ovan.

Reportage- kallas artiklar som behandlar ett intressant ämne med mer personligt berättande och kan skrivas i jagform. Reportaget förutsätter oftast att skribenten har varit på plats för att kunna beskriva miljöer, personer och händelser mer i detalj. I dagens tidningar är resereportage vanliga.

Krönikor- kallas personliga artiklar om aktuella frågor.  En krönika är en personlig reflektion kring ett tema, där journalisten är starkt närvarande och redovisar ett personligt engagemang som kan vinklas mer eller mindre skarpt. Texten ska skrivas i kronologisk ordning.

Kåseri- är en lättsam text med syfte att roa läsaren, bygger ofta på små vardagliga händelser där läsaren kan känna igen sig.

Recensioner- kallas artiklar där journalisten uttrycker sin personliga åsikt om teater, film, musik, böcker, litteratur, konst eller spel. Recensionerna finns ofta på kultursidor och ungdomssidor. Observera att en recension inte avslöjar slutet på en bok eller film utan endast informerar och berättar kort om handlingen.

Fackartiklar- kallas artiklar som behandlar ämnen inom medicin, fysik, historia etc. Oftast redogör skribenten för forskningsresultat.

Debattartiklar och insändare- kallas texter som inte skrivs av tidningens journalister utan av personer som skickat in dem till tidningen för att framföra sin åsikt.

 

Ingress- är den korta texten som inleder en tidningsartikel. Den skrivs oftast i fetstil för att visa att den är viktig. Ingressens uppgift är att sammanfatta artikeln och göra läsaren intresserad av att läsa resten.

Brödtext- är den löpande texten som kommer efter ingressen. Alla journaliststudenter får lära sig sex viktiga frågor som ska besvaras i brödtexten i en nyhetsartikel:

1. Vad hände?
2. Var hände?
3. När hände det?
4. Vem var inblandat?
5. Hur gick det?
6. Varför hände det?

Tänk på att ibland går det inte att besvara den sista frågan, varför något har hänt.

 

Läsning

Vi kommer att läsa Stjärnlösa nätter av Arkan Asaad som en del av förberedande arbete inför författarbesöket som kommer lite längre fram. I samband med läsning kommer vi att diskutera begreppet identitet och reflektera över bokens innehåll och budskap.

Du förväntas att läsa enligt följande läshänvisning:

 

v. 38 à 64     v.39 à 119     v.40 à 179     v.41 à 240

 

Vecka 43 är det planerad inlämning av din skriftliga uppgift.

Under tiden fortsätter vi att arbeta med media.

          Lycka till

        / Karolina

Religion 7d och 7c : Planering

Judendom

 

Välkomna till ett nytt läsår! Tänk att ny kunskap väntar dig i skolan varje dag.

Religionskunskap är ett mycket spännande ämne eftersom den både besvarar och ställer frågor. Några veckor framöver ska vi läsa om den minsta av fem världsreligionerna som både kristendom och islam härstammar från. Under lektioner kommer du att möta olika arbetsformer: föreläsningar, gruppdiskussioner, individuella uppgifter samt ett avslutande test, vilka kommer ge dig möjlighet att visa dina kunskaper och förmågor.

Till att börja med kommer vi fundera om vad religionen är för någonting och vi kommer att ta upp viktiga begrepp som är bra att känna till innan vi påbörjar arbetsområdet judendom. Vi kommer även att börja studera den aktuella konflikten i Mellanöstern mellan Israel och Palestina, som vi kommer att fortsätta prata om vid senare tillfällen.

Material:

Kompendium: Judendom,  Konflikten i Israel/Palestina

Kartbok samt Bibel (GT)

Lärobok: Religion 1 + stencil

 

Vad ska du kunna?

1. Vad betyder ordet religion?
2. Viktiga begrepp: ex. monoteism, polyteism, ateism, rit, kult
3. Vem räknas som jude?
4. Vilka heliga skrifter finns det? Hur och när användes de?
5. Vilka regler finns gällande mat (kosher)?
6. Vem är en rabbin? Vad är en synagoga och vad händer där?
7. Förklara vad sabbat är.
8. Varför firar man Pesach?
9. Var i världen finns judendom?
10. Vilka religiösa symboler/saker finns det och varför är de viktiga för judarna? (kippa, bönekapslar, den sjuarmade ljusstaken, davidsstjärnan)
11. Vem är Messias?
     
12. Berätta kortfattat om judisk historia med hjälp av följande ord:

• 
  Abraham
• Guds löfte: det utvalda folket
• Mose och Egypten
• Templet

1. Vad betyder ordet sionism och varifrån kommer begreppet?
2. Vad betyder ordet antisemitism? Ge exempel på antisemitism genom tiderna. Finns det än idag? Var och varför?
3. Hur påverkar judendomen på människans identitetsbildning?
4. Skriv en sammanfattning om judarnas situation under och efter andravärldskriget (1939-1945) Var finns judarna idag? Finns det några konflikter och i så fall var innebär dessa?
5. Peka på kartan länder och platser som är viktiga i judendomen.

När du har lärt dig det fakta som ingår ovan har du redskap att:

• Resonera kring moraliska frågeställningar och värderingar
• Resonera kring om hur livsfrågor (ex meningen med livet, vad händer efter döden) skildras i olika sammanhang och hur identitet formas av religioner och andra livsåskådningar
• Reflektera hur religionen kan påverkas och påverkar ett samhälle och den enskilda individen
• Jämföra judendomen med dina kunskaper om andra religioner (likheter/skillnader)
• Fördjupa dig och diskutera om konflikten i Israel/Palestina

 

 

 

 

 

Lycka till

/Karolina