Tips för hur du kan utveckla dina resonemang

När du skriver någonting du tycker är det viktigt att du skriver varför du tycker som du gör samt vad det kan innebära. Här kan du se exempel på hur du kan utveckla dina resonemang (oavsett vilket ämne du arbetar med):


Jag tycker (anser, tror, kan påstå) att....eftersom..... .
Detta kan leda till/har gjort att...., vilket har i sin tur påverkat/kan/skulle kunna/kommer att påverka..... .
Detta innebär att/har inneburit (att....)....... .
Det jag kommer fram till är.... eftersom..... .
Ett exempel på detta är.....

Pedagogisk planering - Islam

Hej!


Här kommer en översiktlig planering till arbetsområdet ISLAM.






Övergripande frågor till arbetsområdet:

• Hur påverkar religionen muslimers liv?
• Hur ser förhållandet till judendomen och kristendomen ut inom islam? Jämförelser
• Hur har religion och samhälle påverkat varandra under islams historia?

Detta kommer vi att prata lite mer ingående om:

• Profeten Muhammed-berättelse om den sista profeten
• Ödets natt och Den nattliga resan
• Koranen - uppbyggnad, språk och innehåll (+ hadither)
• De fem grundpelarna - islams heliga handlingar
• Sharia - rätt och orätt i islam (+en källuppgift)
• Islams historia
• Kalender och fester

Frågor till arbetsområdet:




1. Var betyder följande arabiska ord: Allah, hadith, imam, islam, jihad, koran, muslim, sharia, sunna?
2. Beskriv några av de centrala tankegångarna i islam.
3. Vilka är de 5 grundpelarna i islam? Beskriv och jämför några likheter och skillnader med heliga handlingar i andra religioner.
4. Resonera om varför ordet sharia tolkas så olika av muslimer. Motivera och utveckla ditt svar genom att tänka på att tid, plats och person kan avgöra. Använd dels haram och halal. Försök att ge olika konkreta exempel i ditt svar.
5. Vad menas med uttrycket Bokens folk?
6. Beskriv de viktigaste riterna under muslimers liv? Från födsel till graven.
7. Berätta om de viktigaste muslimska högtiderna.
8. Ge några exempel på att islam har påverkat samhället på olika platser i världen och under olika tider.
9. Ge exempel på att samhället ha påverkat islam på olika platser i världen och under olika tider.


(Källa: Lärobok Re Utkik )


Material vi kommer använda: Lärobok i Religion, stenciler, Koranen (Koranens budskap, svensk översättning)






Begrepp inom islam:




Allah
Bokens folk
Domens dag
Moske
Allahu akbar
Islam
Halal
Ramadan
Profet
Abraham
Isa
Mekka
Medina
Uppenbarelse
Hadith
Sunna
Sharia
Trosbekännelsen
Bönen
De fem grundpelarna
Böneutropare
Minaret
Rituell renhet
Imam
Fastan
Id al-Fitr
Zakat
Kaba och vallfärden
Kalif
Shia
Sunni
Omskärelse




Användabara länkar:http://www.ne.se/temapaket/islam/
http://www.so-rummet.se/kategorier/religion/islam




Prov:
8 februari 2017 för 8c
7 februari 2017 för 8d
      

Svenska 8c/8d- diskussionsfrågor till boken 18/11

Här kommer frågor som vi kommer att arbeta med på lektionen:

Stjärnlösa nätter

1.”Friheten har ett enormt pris”, säger Amar.  Vems frihet pratar han om och vad betyder det för honom och för dig? s.67

2.”Glöm inte att studera språket”, sa Amar till Samir i telefonen. Varför nämnde han just det tror du? s.68

3. Vilka för-och nackdelar anser Far att det finns med att gifta sig med Amina? Varför håller inte Amar med? s.77-78

4.”…smärtan som jag känt ensam bland alla människor hade tärt på mig” vad menar han med det? Hur kan han känna sig ensam bland många människor? S.78

5. Varför förändras familjens beteende mot Amar efter Fars hälsoproblem? (de blir snällare)s.81-82

6. ”…och denna kulturkrock krossade Far”, berättar Amar. Vad menar han med detta?s.83

7. Varför behöver Amar bekräftelse av sin Far? s.88

8. ”Den dagen förlorade jag mig själv”, säger Amar. Varför?

9. Hur känner Amar när han kommer hem från Kurdistan? Vilka jämförelser/känslor beskrivs? S.114-115

10. Varför skulle Amars vänner inte förstå om han berättade om vad som hade hänt honom?s.115


NYA FRÅGOR:


11. Vilka konsekvenser medför Amars tänkande på vad hans vänner gör/gjorde i Sverige? s. 128


12. Varför kunde inte Amar ta emot det Amina ville göra för honom utan att det kändes surt? s. 154


13. Varför är det svårt för Amar att trösta Amina? Förklara hur du resonerar. s. 156

Uppgift "Etiska dilemman" 8c/8d

Här kommer uppgiften som ska lämnas in på fredag.


Du ska själv komma på ett etisk dilemma där du problematiserar olika valmöjligheter. Du skapar alltså en situation och ställer huvudkaraktären inför ett val. Hur ska hon eller han reagera och välja i den situationen som du har skapat? Vilka konsekvenser av personens val finns det? Argumentera och resonera kring de olika valmöjligheter. Hur kan du koppla ditt dilemma till religionen?
Etik och moral och hur man ska handla är centralt i alla religioner. Fundera på hur ditt dilemma kan kopplas till kristendomen eller någon annan religion.


Omfattning: ca 1 A4 sida (varav själva situationen ska inte beskrivas längre än 1/3 av en A4 sid).


Här nedan ser ni kopplingar till läroplanen samt centrala begrepp (källa: Lgr 11 samt ur.se):


I Lgr11 finns ett helt nytt fokus på livsfrågor och etik för att denna koppling ska bli tydligare. Så här står det i det centrala innehållet, dvs. det som alla elever ska ta del av i åk 7-9.

Etik


• Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller, till exempel konsekvens-och pliktetik.


• Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang, till exempel dygdetik.


• Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.


• Etiska begrepp som kan kopplas till frågor om hållbar utveckling, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar, till exempel frihet och ansvar.



UR och studenterna på STDH har därför producerat kortfilmer om olika dilemman som vill visa sambanden mellan etik, religion och elevernas egen verklighet. Filmerna vill ligga nära elevernas vardag, vara sannolika och skapa känslor.


Etik, människosyn, livsåskådning, hållbar utveckling, mänskliga rättigheter, frihet, ansvar, ont/gott, lögn, att skvallra, grupptryck, martyrskap, makt, norm, könsroller, jämställt, jämlikt, ränta, kvinnosyn, munkväsendet, civilkurage, respekt, människovärde, djurhållning.




Lycka till
Karolina

Etiska dilemman 8c och 8d

Här kommer frågor till första filmen:

•· Vad hade du gjort? Varför?

•· Ska man alltid vittna/tjalla, och på vilken bekostnad?

•· Blir det en bättre handling om man gör större uppoffring? T ex vittnar trots hot.

•· Vad innebär det att vara en god människa?

•· Att inte berätta sanningen, är det en lögn?

•· Grupptryck – är alla med på misshandeln?

•· Är det någonsin rätt att bruka våld? Hota med våld?

Här kommer frågor till andra filmen:

Girighet - att utnyttja andras ekonomiska situation för att tjäna pengar å ena sidan, och att köpa saker man inte har råd med å den andra sidan.


Är det okej att låna ut pengar till ränta? Ska det vara så lätt att ta lån?


Vi lever i ett samhälle där nästan alla är tvungna att ta lån, är det rätt?
 Kan marknaden överleva utan ränta?


Fundera på religiösa kopplingar. Kan du hitta några?


Som hjälp kan jag ge dig lite ledtrådar i form av begrepp.


film 1 : Att ljuga, De tio budorden ( se den 8:e) (att undanhålla sanning -  är det samma sak som att ljuga?)
film 2: I islam är det förbjudet med ränta. Bibeln förbjuder också ränta. (Se: Andra Moseboken 22:25)

Svenska 8d och 8c (9/11)

Idag har vi pratat om vad det innebär att vara utfryst eller att frysa ut någon. Därefter har vi pratat begreppets innebörd med koppling till boken och vardagen.


andra begrepp som vi har tagit upp är:

• apatisk s.63
• incest s.62
• genuin s.66
• illegalt s.67
• spårlöst s.67
• donera s.70
• nostalgisk s.69

Läsläxa till fredag :läs till sid.95